Semana das Crianças 2009 - Desfile a Fantasia

A moda, a arte e a música estavam reunidos no Desfile a Fantasia do Atitude, dedicado ao mundo infantil nas passarelas, tudo com muita classe e estilo.

C. E. atitude

Semana das Crianças 2009 - Noite do Pijama

Pensando na importância da amizade e de fortalecer os laços afetivos entre crianças, professores e pais, foi promovida a Noite do Pijama, na qual as crianças participaram de atividades educativas, explorando o espaço físico da escola, no horário das 19h 30min do dia 09 de outubro de 2009 às 09h do dia 10 de outubro de 2009.
As crianças e os pais foram recepcionados pelas professoras e logo já tiveram as primeiras informações de como seria a noite. Primeiramente registramos o momento da chegada, criança com sua família e tudo o que trouxeram para passar a noite, travesseiro, colchão, cobertor e outros. Após a foto as crianças foram encaminhadas para as professoras responsáveis e os pais para a as salas para arrumar a cama de seu filho (a), então foi só festa. Cada família preparou com muita criatividade um agrado para deixar sobre a cama. Cartinhas, presentes, fotos, mensagens, ursinhos, enfim, um cantinho todo especial deixando um pouquinho de cada família nesta noite tão especial.
Depois da despedida dos pais, começamos as brincadeiras, logo após a janta e na seqüência a noite foi encerrada com o divertido caça ao tesouro. Depois de muita diversão é claro que o soninho iria bater. Então, cada criança foi procurar a sua caminha e a surpresa do papai e da mamãe. Fizeram uma oração e dormiram como anjinhos. Todos tiveram uma noite tranqüila!
No dia seguinte, após o café da manhã os pais vieram buscar as crianças, que com certeza, já aguardam pela próxima Noite do Pijama! C. E. Atitude

Semana das Crianças 2009 - Dia de Circo na Escola

Neste dia contamos com atrações de Mágico, Palhaços, Malabarista e muitas brincadeiras. Foi uma tarde de pura diversão!

Criança que brinca, corre, pula e grita, mostra ao mundo como se deve viver cada momento feliz e acreditando em um mundo melhor que ainda vai haver!

C. E. Atitude

VÁRIAS POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO COM MASSINHA DE MODELAR (Jardim I)

Produzimos massinha para modelar o que havíamos registrado no papel em um outro momento.

Com a produção de massinha as crianças tiveram uma sensação única, já que os mesmo manipulavam de forma gratificante e viam pouco a pouco a transformação dos produtos em algo palpável.
Este material foi explorado com empolgação, algumas crianças encheram os olhos de alegria dizendo “Olha, olha ta brilhando”.

Receita da massinha

Ingredientes:
2 xícaras de farinha de trigo;
meia xícara de sal;
1 xícara de água;
1 colher de óleo;

A própria criança poderá fazê-la. Basta juntar todos os ingredientes e amassá-los. Para colorir use anilina comestível e também poderá colocar gliter para brilhar.

C.E.Atitude

BRINCANDO DE ENGATINHAR (Berçário)

Com 7 para 8 meses, a maioria dos bebês começam a engatinhar. Alguns preferem adiar essa etapa. Acham mais divertido tentar ficar em pé apoiados, mas podem retomar o "engatinho" por volta dos 11, 12 meses, quando sentem algum perigo no andar ou querem mais equilíbrio. Não há problemas nessa alteração de rota, desde que não sejam interfiridos com estímulos que forcem a criança a andar. Esta fase requer cuidado e naturalidade.

C.E.Atitude

INICIANDO A APRESENTAÇÃO DAS VOGAIS. (JII/JIII)

Primeiramente a professora distribuiu algumas literatura para que a criança observe as letras. Em seguida, inicia a leitura deixando a criança livre para manusear o livro enquanto ela narra a história dando ênfase as vogais.
Já compreenderam o que são vogais, agora é a vez de juntá-las e formar os encontros vocálicos. Para esta atividade foram organizadas algumas fichas com as letras em tamanhos grandes para que as crianças visualizassem a junção das mesmas, formando os encontros vocálicos.

Com o uso de materiais concreto tudo se torna mais fácil, a criança aprende brincando e brinca aprendendo.

Prodessora Disa

INDEPENDÊNCIA DO BRASIL - 07 DE SETEMBRO

HISTÓRIA DA INDEPENDÊNCIA:
Era uma vez um País chamado Brasil, que foi descoberto, segundo conta a história, por Pedro Álvares Cabral, que veio de Portugal. Porém há quem acredite que a história não seja bem essa.
Alguns acham que foram os índios que o descobriram, isso porque eles já viviam aqui com suas famílias e muitos animais, os mais lindos que se podia imaginar. Mas foi chegando mais gente e, a cada dia, mais e mais...
O Brasil, então, ficou sendo de Portugal, um País bem distante, onde moravam o Rei, a Rainha e toda a família Real. Eles vieram ao Brasil.
O filho do Rei, o Príncipe Dom Pedro, gostava muito daqui. Passado algum tempo, o Rei e a Rainha tiveram que voltar para Portugal e o Príncipe ficou governando nosso País. Ele ainda era criança. Os Brasileiros gostavam muito do Príncipe. Até que um dia ele cresceu e o seu pai lhe mandou uma carta, ordenando que retornasse à Portugal. Dom Pedro ficou muito bravo, não queria ir embora e, às margens do Rio Ipiranga, no dia 7 de Setembro de 1822, levantou sua espada e gritou: "INDEPENDÊNCIA OU MORTE" e, a partir desse dia, pela coragem do Príncipe, o Brasil ficou livre do domínio do Rei de Portugal, D. João VI. E todos sonharam em viver felizes para sempre.

Equipe Atitude.

Jardim II - PINTANDO O SETE NA AULA DE ARTES...

NADA COMO LITERALMENTE PINTAR O SETE, E QUANDO É COM TINTA É TUDO DE BOM. DA ATÉ VOLTADE DE VOLTAR AO PASSADO E VIVENCIAR AQUILO QUE DE ALGUMA FORMA AINDA ESTA GUARDADO EM NOSSAS MEMÓRIAS. SE VOCÊ AINDA TEM ALGUMA DÚVIDA, É SÓ OBSERVAR AS EXPRESSÕES DAS CRIANÇAS.
O CONCEITO DE ANTES E DEPOIS SE TORNA FÁCIL QUANDO COLAMOS AS PRóPRIAS CRIANÇAS A PENSAREM O QUE SIGNIFICA ISTO.

Professora: Disa

Maternal - MOMENTO DE PURA ALEGRIA E DIVERSÃO...

O parque é o lugar onde as crianças extravasam suas energias e compartilham suas brincadeiras. Este é o lugar onde elas aproveitam para correr, pular, brincar na areia, no balanço, de subir e descer no escorregador, enfim, este sim é um espaço onde a liberdade toma conta de cada criança.

Professora: Adriana

Berçário - ATIVIDADE DE ESTIMULO

Estimular a criança para segurar um objeto preso por um fio (móbile) e fazer movimentos para que a criança tente pegá-lo esticando os bracinhos e acompanhando os seguintes movimentos: - Acima / Abaixo- Longe / Perto.

Professora Camila.

Maternal - HISTÓRIA DO NOME

Solicitamos das famílias, a história do nome das crianças. Por isso foi necessário que cada criança trouxessem por escrito a sua história para ser compartilhada com os demais.
Esta atividade visa conhecer um pouco mais de cada criança. A história do nome estabelece uma relação carinhosa entre família e escola.

Professoras Suzany e Rafaela.

Jardim II e III - A MALETA, E AS AVENTURA DE UM AVENTAL.

Oi Crianças e família!

Passaremos algum tempo juntos durante este ano. Espero que possamos entender, dividir, repartir, vivenciar e compartilhar experiências juntas.
Para que isso aconteça, precisamos ter em mente que o aprender é um processo de troca.
Portanto, não vamos ter medo de compartilhar, de nos envolver e olhar o mundo de uma forma mais alegre e abrangente.
A Maleta estará visitando a casa de cada amiguinho (a), para que suas famílias possam conhecer e interagir conosco.
Solicitamos que nossa visita seja registrada neste caderno.
Agora é com você! Acredite no fazer diferente, de se entregar no mundo mágico dos contos, compartilhando a experiência da “Maleta, e as aventuras de um avental”.

Professora Disa.

Jardim I - Aula Passeio

Passeio ao consultório da Drª. Suzana Beconã C. Pereira.Nós, da turma do Jardim I, fomos ao consultório da Drª. Suzana. Ela nos falou como devemos cuidar dos dentes, foi muito atenciosa com todos.A nossa amiga Marina deitou na cadeira para que A Drª. olhasse seus dentinhos e nos explicasse como devemos fazer a escovação correta.Ao retorno para a escola, era visível a demonstração de satisfação de nossas crianças na realização desta aula-passeio, que muito contribuiu para o conhecimento de cada um deles.Fica Nossos agradecimentos para as famílias, pela confiança na realização do passeio.

Professora Daili.

Turma: Jardim II e III - PROJETO CONHECENDO E DESVENDANDO O MUNDO LETRADO.

Oportunizar as crianças, atividades que visem o desenvolvimento de suas potencialidades em todos os aspectos (físico, social, emocional e mental), preparando-a e despertando para a vida através do convívio com outras pessoas no processo de alfabetização e da realização de novas experiências, chegando conseqüentemente a descoberta de novos valores. Estabelecer vínculos afetivos e troca com os adultos e as crianças, utilizando a linguagem oral e a linguagem escrita para expressar seus sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades. Como já é de conhecimento de todos, uma das fases mais importante do aprendizado escolar é a alfabetização, é o momento em que a criança passa descobrir o mundo através da linguagem escrita.

Coordenação Pedagógica.

Turma: Jardim I - PROJETO: HISTÓRIAS CONTADAS EXPERIÊNCIAS SOMADAS.

No mundo da brincadeira, do faz de conta a criança descobre sobre si mesma, sobre o outro, elabora significados, apropria-se do mundo que a cerca. É ferramenta para a aprendizagem, para criatividade e participação cultural, além de oportunizar o aprendizado com alegria e satisfação.
Neste sentido, acredita-se que toda criança tem o direito de construir uma personalidade única e própria, tem direito de encontrar-se como sujeita, familiarizando-se consigo mesmo. E é através da literatura infantil, no universo do faz de conta, em contato com livros e histórias num mundo encantado cheio de magia, na qual a fantasia torna-se realidade.
Dentro desta perspectiva, o desenvolver este projeto junto com o grupo do Jardim I, tendo como destaque um dos clássicos da literatura infantil, o “Conto de João e Maria”, que oportunizará de forma lúdica a experimentação da construção de diversos saberes.
Coordenação Pedagógica.

Turma: Berçário - Projeto Aprendendo a se descobrir

Percebendo que o bebê é um sujeito ativo, capaz de construir o seu conhecimento, pensamos em continuar a qualificação do Berçário, propiciando que essa construção ocorra num ambiente favorável, repleto de estímulos e desafios planejados de acordo com suas necessidades. Através dessa intencionalidade é que justificamos o ato de descobrir e brincar no Berçário.
O bebê bem pequeno e mesmo aquele que começa a se movimentar ou engatinhar, depende muito dos adultos para dar início ao seu processo de individualização. Nós educadoras somos para ele uma referência importantíssima, pois apresentamos suavemente um mundo sonoro, tátil e visual.
Inicialmente, buscamos estabelecer uma relação de confiança e acolhimento para então familiarizá-lo pouco a pouco em nossa rotina. Músicas, histórias, brincadeiras e dramatizações fazem parte do nosso cotidiano.A interação com a literatura infantil começa nesta fase através de contos de pequenas histórias e manuseio de fantoches. As crianças têm liberdade para brincar, sendo estimuladas a serem autônomas.

Coordenação Pedagógica.

Turma: Maternal - Projeto Conhecer

O papel do educador compete em criar meios capaz de satisfazer as necessidades básica da criança, apoiando-se nos conhecimentos trazido da vivência diária com elas, respeitando-as tal como são com suas tendências próprias e compreendendo seus desejos em decorrência do meio familiar e social. Conquistamos a confiança da criança, estabelecendo entre os dois, um clima de segurança e motivação.
A motivação é o eixo que norteará o trabalho desenvolvido com os pequenos. Como conhecer as características físicas de seu próprio corpo, reconhecer a letra de seu nome, permitir que os sentidos aflorem através das histórias e atividades que desenvolvam a coordenação motora.
Neste sentido o educador deve estar atento, pois as crianças podem ir muito mais longe do que aquilo que havíamos proposto.
“Educar não é uma fórmula de escola, mas uma obra de vida.” Freinet

Coordenação Pedagógica.